Νεοελληνική Γλώσσα Β ΄Γυμνασίου 1η Ενότητα: Τρόποι ανάπτυξης παραγράφου

 https://drive.google.com/file/d/13cFJNlAylBcQNYTjqFYCe0iYk4wphum6/view?usp=drive_link

 

2η  Ενότητα - Μεταβατικές - συνδετικές λέξεις και εκφράσεις

https://docs.google.com/document/d/1WaOFq7vvS8lkQKVEBj2JQIr0xt0vrFWQ/edit?usp=sharing&ouid=105693292829275756850&rtpof=true&sd=true

Οι μαθητές/τριες της Β΄ Γυμνασίου εμπνέονται από κείμενα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας και δημιουργούν

 Με αφορμή  το ποίημα του Ζακ Πρεβέρ "Βγαίνοντας από το σχολειό" οι μαθητές/τριες έγραψαν το δικό τους ποίημα.

Το παρακάτω ποίημα έγραψε η μαθήτρια του Β1 Βαλαμούτη Δήμητρα

ΑΤΙΤΛΟ

 

Βγαίνοντας από το σχολείο

Συναντήσαμε ένα φίδι…

που μιλούσε

Καθώς μιλούσε μαύρα σύννεφα

έβγαιναν από το στόμα του.

Γιατί όμως δεν ακουγόταν;

Μήπως εγώ δεν μπορώ να το ακούσω;

Μα γιατί;

Γιατί;

Ένα βουϊτό στο κεφάλι

Κάποιος φωνάζει

Όλοι μαζεμένοι γύρω μου

Το βουϊτό σταματάει

Και καταλαβαίνω ότι εγώ ήμουν αυτός που φώναζε τα πνευμόνια του έξω.

Ξαφνικά ένα άσπρο φως από τον ουρανό

Ένα άλογο κατεβαίνει και κάποιος είναι πάνω του

Τα χαρακτηριστικά του προσώπου του δεν φαίνονται

Έρχεται μου χαϊδεύει τα μαλλιά και φεύγει.

Το παρακάτω ποίημα έγραψε του Β1 Ραφαήλ Ζακαλκάς

Εργασίες μαθητών για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας της Β ΄Γυμνασίου

1η Ενότητα: Δημιουργία τουριστικού φυλλαδίου  με θέμα "10 λόγοι για να επισκεφτεί κανείς τη Θεσσαλονίκη"

Εργασία των μαθητριών 

 Μ. Σανιδά και Α. Σαρίδου

του Β4 

 

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄Γυμνασίου εμπνέονται από λογοτεχνικά κέιμενα και δημιουργούν

 

Για το ποίημα "Θαλασσινά Τραγούδια" του Γ. Δροσίνη 
από τη μαθήτρια Ντοβλιατίδου Γαλήνη του Α4

                                               Για το ποίημα  "Θαλασσινά Τραγούδια" Γ. Δροσίνη 
                                              από το μαθητή Παπαθανασίου Παύλο του Α4

 Λογοτεχνία

Ο βασιλιάς στο γνωστό παραμύθι "Το πιο γλυκό ψωμί" αντιμετωπίζει ένα πολύ σοβαρό πρόβλημα. Τα παιδιά του Α1 και Α2 για να τον παρηγορήσουν και να τον βοηθήσουν να ξεπεράσει το πρόβλημά του, έφτιαξαν το προφίλ του στο Fakebook. Θα βρείτε την προσπάθειά τους στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://www.classtools.net/FB/202310-mCPT3D

Εργασία μαθήτριας Ηλιάδου Πολυξένης, στα πλαίσια της Ν. Γλώσσας (Β2)

 https://docs.google.com/document/d/1wMhb0kUqDsZ7Olm63IJB830Wlbm-pOfZ/edit?usp=sharing&ouid=113052597986137907797&rtpof=true&sd=true

Εργασία μαθήτριας Βαλαμούτη Δήμητρας-Μαρίας στα πλαίσια της Ν. Γλώσσας (Β1)

 https://docs.google.com/presentation/d/10Cgecy58Uwa1O8mrGBvfxWmdGs-G0uZu/edit?usp=sharing&ouid=113052597986137907797&rtpof=true&sd=true

 Στα πλαίσια του μαθήματος της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας, ο μαθητής Βαρυτιμιάδης Χρήστος του Β3, με αφορμή τη 2η ενότητα του βιβλίου, "Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή", κατασκεύασε την αθηναϊκή τριήρη!!!

 

 

Το πιο γλυκό ψωμί - Λαϊκό παραμύθι

Φύλλο εργασίας

https://drive.google.com/file/d/1ikblw-8py9I-S-04xegZD5I_VN-7xRBY/view?usp=sharing

Ενότητα 2η - Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή

Φύλλο εργασίας - Β2 Ετυμολογικά

https://drive.google.com/file/d/1sn_QZ8PrnUoXsSDvyYx5u-5-kgZY3emn/view?usp=sharing 

2η Ενότητα - Προφορικός - γραπτός λόγος

Φύλλο εργασίας

https://drive.google.com/file/d/1hn3Ad16SANDSzeddRDBohOjl0UpRnRvg/view?usp=sharing

2η Ενότητα - Προφορικός - γραπτός λόγος

Θεωρία

https://drive.google.com/file/d/11UsuUL7_uYMaTCl0zlFwVx0y0uBo9IuE/view?usp=sharing 

Α.ΕΞΥΠΕΡΥ Ο Μικρός Πρίγκιπας ( Βίντεο )

 Απόσπασμα από τη σειρά κινουμένων σχεδίων (μεταφορά του βιβλίου του Α. ντε Σαιντ-Εξυπερύ "Ο μικρός πρίγκιπας")

https://www.youtube.com/watch?v=BATALc7ReSw

ANTOYAN ΝΤΕ ΣΑΙΝΤ ΕΞΥΠΕΡΥ Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ ΚΑΙ Η ΑΛΕΠΟΥ

 

   ANTOYAN ΝΤΕ ΣΑΙΝΤ ΕΞΥΠΕΡΥ 

 Ο ΜΙΚΡΟΣ ΠΡΙΓΚΙΠΑΣ ΚΑΙ Η ΑΛΕΠΟΥ

1ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

• Ποιος ήταν ο κύριος Εξυπερύ;

Ι) Να μελετήσετε το βιογραφικό σημείωμα του Εξυπερύ από το σχολικό  βιβλίο. Μπορείτε επίσης  να αναζητήσετε πληροφορίες για τη ζωή του συγγραφέα σε μία από τις ακόλουθες ιστοσελίδες: www.antoinedesaintexupery.com/ ή https://www.absoluteastronomy.com/topics/The_Little_Prince. 

ή http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%9F_%CE%9C%CE%B9%CE%BA%CF%81%CF%8C%CF%82_%CE%A0%CF%81%CE%AF%CE%B3%CE%BA%CE%B9%CF%80%CE%B1%CF%82

Αφού το κάνετε, απαντήστε στα ακόλουθα ερωτήματα:

1. Με ποια αφορμή ο συγγραφέας γράφει το Μικρό Πρίγκιπα;

2. Μπορείτε να εντοπίσετε πραγματικά στοιχεία από τη βιογραφία του συγγραφέα στο απόσπασμα που έχετε μπροστά σας (για τον αφηγητή-πιλότο, για την προσγείωση του αεροπλάνου στην έρημο, την αλεπού);

3. Από τις πληροφορίες που συλλέξατε μπορείτε να εξηγήσετε γιατί ο πρωταγωνιστής ονομάζεται Μικρός Πρίγκιπας;

ΙΙ) Επισκεφτείτε την ιστοσελίδα https://www.fragomeni.it/collezione/ ή https://www.petit-prince.at/collection.htm που φιλοξενούν πληροφορίες για τις μεταφράσεις του βιβλίου. Πώς εξηγείτε τόσες πολλές εκδόσεις και μεταφράσεις του βιβλίου σε όλο τον κόσμο;

1.Υποθέστε ότι συναντάτε το συγγραφέα και του παίρνετε συνέντευξη ως δημοσιογράφος. Τι ερωτήσεις θα του υποβάλατε; 

(Οι ερωτήσεις σας μπορεί να αφορούν στις πηγές έμπνευσής του συγγραφέα στο έργου του ‘’Ο Μικρός πρίγκιπας ’’ π.χ. την κοινωνικοπολιτική κατάσταση της  εποχής του, τα προσωπικά  του βιώματα που ίσως επέδρασαν στη σύλληψη και την πλοκή του έργου. ) 

2. Ο Αντουάν ντε Σαιντ Εξυπερύ αφιερώνει το Μικρό Πρίγκιπα στο φίλο του Leon Werth. Αναζητήστε πληροφορίες για τον τελευταίο στις παραπάνω ιστοσελίδες και απαντήστε στο ερώτημα γιατί του αφιερώνει το βιβλίο ο συγγραφέας.

                                   2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

1. Ποια είναι τα θεματικά κέντρα του κειμένου;

2. Να συμπληρώσετε τον παρακάτω πίνακα

Δομή Ενότητες Πλαγιότιτλοι

1η

2η

3η

3. Ποιους αφηγηματικούς τρόπους χρησιμοποιεί ο συγγραφέας;

 α) Συμπληρώστε τον παρακάτω πίνακα

Αφηγηματικός τρόπος Παραδείγματα από το κείμενο

Αφήγηση

Περιγραφή

Διάλογος

 β)Σε ποιον αφηγηματικό τρόπο εντοπίσατε περισσότερα παραδείγματα; Πώς επέδρασε σε σας  ως αναγνώστη η επιλογή αυτή;

4.Ποιος είναι ο ‘’αφηγητής ‘

α)  Ποιος μιλάει κατά τη γνώμη σας; β) Σε ποιο πρόσωπο ; γ)Ποια η σχέση του με το συγγραφέα;

5.Ποια τα εκφραστικά μέσα: 

 Να βρείτε μία εικόνα, παρομοίωση, μεταφορά, ή προσωποποίηση που σας εντυπωσίασε 

 3ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

1. Ο Μικρός Πρίγκιπας είναι ένα συμβολικό/αλληγορικό παραμύθι. Αναζητήστε πληροφορίες για το λογοτεχνικό είδος του παραμυθιού και τα γνωρίσματά του στην ιστοσελίδα https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A0%CE%B1%CF%81%CE%B1%CE%BC%CF%8D%CE%B8%CE%B9 και να συγκρίνετε το παραμύθι μας με ένα παραδοσιακό παραμύθι.

2. Να γράψετε ποια ήταν τα αρχικά συναισθήματα του πρίγκιπα στη θέα του τριανταφυλλόκηπου και ποια τα συναισθήματά του μετά τη συνάντηση με την αλεπού. Πώς εξηγείτε την αλλαγή της συναισθηματικής του κατάστασης;

3. Ποια είναι η διαδικασία του ημερώματος και ποιο το αποτέλεσμά της; Πώς αυτή η διαδικασία μπορεί να πραγματοποιηθεί στη σύγχρονη κοινωνία;

4. Ποιο είναι το μυστικό της αλεπούς;

5. Η αλεπού περιγράφει με τον τρόπο της τα χαρακτηριστικά της φιλίας και δίνει τη συνταγή της φιλίας. Εντοπίστε τα στο κείμενο και προτείνετε τη δική σας συνταγή ονομάζοντας τα συστατικά μιας καλής φιλίας.

6. «Μόνο με την καρδιά βλέπεις καλά. Την ουσία δεν τη βλέπουν τα μάτια»: Δείξτε πώς εφαρμόζεται αυτή η πρόταση στην περίπτωση της φιλίας. Εσείς τι προσέχετε σε έναν φίλο; Συμφωνείτε με όσα λέει η αλεπού για τη φιλία στην εποχή μας;                                                                                                              

7. Πώς κατανοείτε τις φράσεις;       

 - «να δημιουργείς δεσμούς»

- «δε γνωρίζει κανείς παρά τα πράγματα που ημερώνει»  

-«ημέρωμα» 

-«Είναι κάτι που παραμελήθηκε πολύ… κι εγώ δε θα είχα καθόλου διακοπές.»( σελ. 185-186)

-«Οι άνθρωποι δεν έχουν πια καιρό να γνωρίσουν τίποτα. Τ’ αγοράζουν όλα έτοιμα στα εμπορικά. Καθώς όμως δεν υπάρχουν εμπορικά που πουλάνε φίλους, οι άνθρωποι δεν έχουν πια φίλους.»

-«Αν έρχεσαι όμως όποτε και νά ναι, δε θα ξέρω ποτέ ποια ώρα να φορέσω στην καρδιά μου τα καλά της. Σ’ όλα χρειάζεται κάποια τελετή.»

- «μόνο με την καρδιά βλέπεις καλά. Την ουσία δεν τη βλέπουν τα μάτια.»

8. Να βρείτε τους συμβολισμούς που χρησιμοποιούνται στο κείμενο.

         Σύμβολα Συμβολισμοί

α.Το ταξίδι του Μικρού Πρίγκηπα

β. Η αλεπού

γ.Ο μικρός πρίγκηπας

δ.Το τριαντάφυλλο

ε.Η έρημος

9. Ο ρόλος της αλεπούς ως του καλού φίλου μας ξαφνιάζει. Ποια θα ήταν – κατά τη γνώμη σας – η φυσιολογική συμπεριφορά μιας αλεπούς;

10. Πιστεύετε ότι ο Μικρός Πρίγκιπας είναι απλώς ένα παραμύθι για παιδιά ή απευθύνεται και στους μεγάλους;  Και γιατί;

Ενότητα 2η - Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή

 Στο παρακάτω link μπορείτε να εξασκηθείτε στο λεξιλόγιο στη σελίδα του Ελληνικού Πολιτισμού:

http://users.sch.gr/ipap/Ellinikos%20Politismos/Yliko/askisis%20arxaia/b2-lex-2.htm

 Ενότητα 2η - Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή

Φύλλο εργασίας - Λεξιλογικός πίνακας - Το ρήμα "λέγω"

https://docs.google.com/document/d/1zA8mt0ecOoJH_RFX639KT-XHRUvkP0r4/edit?usp=sharing&ouid=105693292829275756850&rtpof=true&sd=true

 Ενότητα 2η - Το τέχνασμα του Θεμιστοκλή

Φύλλο εργασίας - Κείμενο

https://docs.google.com/document/d/1OKh-hoTztHIyTE9nOHH-hUp24xlu_9bx/edit?usp=sharing&ouid=105693292829275756850&rtpof=true&sd=true

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 1η ENOTHTA

                            ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΕΝΟΤΗΤΑ 1  

1. Στα παρακάτω παραδείγματα να υπογραμμίσετε το υποκείμενο και να βρείτε τη μορφή του:

α. Γύρισαν όλοι.

β. Οι αρχαίοι ζούσαν λιτά.

γ. Ποιος έφταιξε;

δ. Φαίνεται ότι έχεις δίκιο.

ε. Το ότι δε μου μίλησες με στενοχώρησε πολύ.

στ. Τα ξύλα τριζοβολούν στο τζάκι.

ζ. Ο και είναι ο πιο συνηθισμένος σύνδεσμος στα παραμύθια, 

η. Οι άρρωστοι γέμισαν τα νοσοκομεία, 

θ. Κάποιος μαρτύρησε το μυστικό.

2. Στο παρακάτω κείμενο να υπογραμμίσετε τα υποκείμενα των ρημάτων:

Οι Αρχαίοι ολυμπιακοί αγώνες περιλάμβαναν τέσσερις ομάδες αθλημάτων: Το πένταθλο, την πυγμαχία, τις αρματοδρομίες και τις ιπποδρομίες. Στο πένταθλο, όπως φανερώνει και ο όρος, οι αθλητές αγωνίζονταν σε πέντε αθλήματα. Οσον αφορά στο άθλημα της πυγμαχίας αξίζει να σημειωθεί ότι οι αθλητές τύλιγαν τα χέρια τους με δερμάτινα λουριά. Το πιο θεαματικό άθλημα βέβαια ήταν οι αρματοδρομίες.

3. Στις παρακάτω προτάσεις να συμπληρώσετε τα υποκείμενα που παραλείπονται:

α. Παρακολουθήσαμε την ομιλία με προσοχή. 

β. Τελικά θα φύγετε ή θα μείνετε;

γ. Οι καθηγητές συνεδρίασαν και αποφάσισαν την εκδρομή.

δ. Μόλις χτυπήσει δέκα, οι εργαζόμενοι κάνουν το πρώτο τους διάλειμμα.

ε. Εδώ επισκευάζουν τηλεοράσεις;

στ. Χτες έβρεχε συνεχώς.

4. Αντιστοιχίστε τις παρακάτω λέξεις με τη σωστή σημασία τους:

1. αδωροδόκητος             α. έλλειψη εργασίας

2. ακατόρθωτος                β. χωρίς σπίτι

3. αναποφάσιστος             γ. δε δέχομαι χρήματα για να κάνω κάτι παράνομο

4. ανεργία                          δ. φωνάζω πολύ δυνατά

5. άστεγος                         ε. δεν μπορώ να πετύχω κάτι

6. ξεφορτώνω                   στ. αβοήθητος

7. αφιλόξενος                    ζ. αφήνω, πουλάω κάτι περιττό

8. ξεκουφαίνω                   η. δεν μπορώ να αποφασίσω 

5. Να βρείτε τα αχώριστα μόρια των λέξεων:   

αμφιθέατρο, αρχιμουσικός, άκακος, ξεφεύγω, τηλέφωνο, επίγειος

6. Να σχηματίσετε σύνθετες λέξεις χρησιμοποιώντας τις παρακάτω λέξεις και επιλέγοντας κάποιο από τα αχώριστα μόρια που είναι μέσα στην παρένθεση:         (ανα – ξε – ενδο – επι – προ – αμφι – α- αν)

υπάκουος, καλύπτω, δυνατός, προβάλλω, χώρα, διορθώνω, βάλλω, λέγω

 ENOTHTA 1                          

 Το υποκείμενο

• Υποκείμενο ονομάζεται η λέξη που δηλώνει ποιος ενεργεί ή δέχεται μια ενέργεια ή βρίσκεται σε μια κατάσταση,  π.χ. Οι Έλληνες είναι φιλόξενος λαός.

• Σε ποιες μορφές  βρίσκεται το υποκείμενο;

 Το υποκείμενο μπορεί να είναι ουσιαστικό ή οποιαδήποτε άλλη λέξη ή πρόταση, με άρθρο ή χωρίς άρθρο:
α. ουσιαστικό, π.χ. Ο Γιώργος κοιμάται.
β. αντωνυμία, π.χ. Αυτός κοιμάται.
γ. επίθετο, π.χ. Ο ξένος έφτασε.
δ. μετοχή, π.χ. Ο πεινασμένος καρβέλια ονειρεύεται.
ε. άκλιτη λέξη (π.χ. επίρρημα) με άρθρο , π.χ. Τα παρακάτω είναι περιττά.
στ. δευτερεύουσα πρόταση, π.χ. Φαίνεται ότι θα χιονίσει  

• Σε ποια πτώση βρίσκεται; 

Το υποκείμενο βρίσκεται πάντα σε πτώση ονομαστική.

• Πότε παραλείπεται; 

Το υποκείμενο συχνά παραλείπεται  όταν είναι α΄ή β΄πρόσωπο και ο ομιλητής ή ο συγγραφέας δε θέλει να δώσει έμφαση σε αυτό (επειδή εννοείται εύκολα από την κατάληξη του ρήματος),

  π.χ. Θα επιστρέψω το βράδυ (ενν. εγώ).

Το γ΄ πρόσωπο παραλείπεται συνήθως στις εξής περιπτώσεις:
-όταν εννοείται εύκολα από τα συμφραζόμενα,  π χ. - Τι κάνει ο Νίκος; - Είναι πολύ καλά (ενν. Ο Νίκος)                                                                                                                                                           -όταν είναι μια γενική έννοια ή όταν μπορεί να εννοηθεί μόνο ένα υποκείμενο, π.χ. Eίναι 6 μμ. (ενν. H ώρα).                                                                                                                                                      -όταν το ρήμα δείχνει κάποιο φυσικό φαινόμενο, π .χ. Βρέχει (ενν. η βροχή)

• Τα απρόσωπα ρήματα και οι απρόσωπες εκφράσεις                                                                         (πρέπει, αρκεί, ενδέχεται, φαίνεται, απαγορεύεται, επιτρέπεται, πιστεύεται κ.λπ.) έχουν υποκείμενο δευτερεύουσα πρόταση (που εισάγεται με το ότι, το πως ή με το να),
π.χ. Πρέπει να έρθεις.

• Συμφωνία υποκειμένου και ρήματος

Το ρήμα συμφωνεί με το υποκείμενό του σε πρόσωπο και αριθμό,                                                        π.χ. Η Ευγενία παίζει στην αυλή. (Το υποκείμενο (Η Ευγενία) είναι γ' πρόσωπο ενικού αριθμού, όπως και το ρήμα παίζει)

•  Όταν υπάρχουν περισσότερα από ένα υποκείμενα, το ρήμα μπαίνει σε πληθυντικό αριθμό,       π.χ. Η Ευγενία και ο Περικλής παίζουν στην αυλή.
• Όταν υπάρχουν πολλά υποκείμενα σε διάφορα πρόσωπα (α', β', γ'),το ρήμα μπαίνει στο επικρατέστερο πρόσωπο (το α' πρόσωπο είναι επικρατέστερο του β' και το β' επικρατέστερο του γ'),  π.χ. Εμείς και εσείς θα πάμε εκδρομή. Πότε θα έρθετε εσείς και οι άλλοι;

Προσοχή!                                                                                                                                                      Η συμφωνία υποκειμένου και ρήματος ως προς το πρόσωπο και τον αριθμό μπορεί να μην τηρείται στις παρακάτω περιπτώσεις:

- Όταν το υποκείμενο είναι περιληπτικό όνομα,

       π.χ. Μεγάλος αριθμός ανθρώπων περίμεναν να έρθει η σειρά τους.   

 - Όταν ένα υποκείμενο ενικού αριθμού συνδέεται με άλλα πρόσωπα ή πράγματα,
       π.χ. Εγώ με τους φίλους μου πήγαμε στον κινηματογράφο.

Ψηφιακό κουίζ για το υποκείμενο Β γυμνασίου

https://wordwall.net/el/resource/61594000

ΥΠΟΚΕΙΜΕΝΟ (ΒΑΣΙΚΗ ΘΕΩΡΙΑ ΕΝΟΤΗΤΑΣ) ΣΕ PPT

https://docs.google.com/presentation/d/1HkZyhnxpwIOy4t0wgs1RH52EohE3AhaN/edit?usp=sharing&ouid=113052597986137907797&rtpof=true&sd=true

 

Φύλλο εργασίας (Ραψ. Α 1-53)

Εδώ μπορείτε να βρείτε το link για το φύλλο εργασίας της ραψωδίας Α (στ. 1-53) 

https://docs.google.com/document/d/19D5JrdeXcv1fNnju5rJzLuKXb7Kzo1EtzKunCw5R3eM/edit?usp=sharing

Φύλλο εργασίας στην εισαγωγή της Ιλιάδας

Εδώ μπορείτε να βρείτε το φύλλο εργασίας για την εισαγωγή στην Ιλιάδα που δουλέψαμε στην τάξη: 

https://docs.google.com/document/d/1EAldD5fzSfDfHbeb0A_iat8i8yQs9vYM/edit?usp=sharing&ouid=113052597986137907797&rtpof=true&sd=true

Εισαγωγή Ιλιάδα (παρουσίαση ppt)

Μπορείτε να βρείτε τις διαφάνειες που παρουσιάστηκαν στην τάξη στο παρακάτω link 

https://docs.google.com/presentation/d/1RKbPENhVoe_AQ1JJOBhyATIzraQTMN5l/edit?usp=sharing&ouid=113052597986137907797&rtpof=true&sd=true