3η Ενότητα - Αφήγηση

Άσκηση 2

https://learningapps.org/watch?v=po0hs8m6j23

 

 3η Ενότητα - Αφήγηση

Άσκηση 1

https://learningapps.org/watch?v=p7hja6ckn22

 Ειρήνη Μάρρα - Τα κόκκινα λουστρίνια

Φύλλο εργασίας

https://drive.google.com/file/d/1J9b97Fxrs4foktFx7LyGIH6WPOF8wVnX/view?usp=sharing

Ο μικρός πρίγκιπας και η αλεπού, Αντουάν Ντε Σαιντ Εξυπερύ, Ερμηνευτική προσέγγιση

 https://docs.google.com/document/d/1VQc2J9DhKRu-hwpQecuU78HjHZloFV6p/edit?usp=drive_link&ouid=113052597986137907797&rtpof=true&sd=true

Δύο ακόμη παραμύθια

Η μαγική γάτα 

    Μια φορά κι έναν καιρό στο βάθος ενός δάσους υπήρχε μία καλύβα που ζούσε ένα ηλικιωμένο ζευγάρι. Μαζί τους ζούσε και μία μαγική γάτα, η οποία μπορούσε να μιλήσει, να μεταμορφωθεί σε άνθρωπο ή σε οποιοδήποτε άλλο ζώο ήθελε και να δείξει το μέλλον. Τη γάτα την έψαχναν πολλοί βασιλιάδες αλλά στην πραγματικότητα αυτός που έπρεπε να την έχει ήταν ο Ζαχαρένιος βασιλιάς γιατί ήταν καλοσυνάτος. Βοηθούσε τον λαό του σε ό,τι χρειαζόταν και αν αποκτούσε τη γάτα θα σταματούσε τον πόλεμο σε όλα τα βασίλεια. Έτσι, έστειλε τους καλύτερους αξιωματικούς της χώρας να βρουν τη γάτα. Όμως, δυστυχώς, δεν ήταν ο μόνος που ήθελε να τη βρει!

    Την ήθελε κι ο βασιλιάς Πιπερένιος   που βασίλευε  στην άλλη άκρη της χώρας! Αυτός είχε πολύ κακή φήμη! Εκμεταλλευόταν τα χρήματα των υπηκόων του, τα ξόδευε και δε βοηθούσε τον λαό του σε τίποτα! Ήθελε τη γάτα για να γίνει ακόμη πιο πλούσιος!!! Έτσι έστειλε κι αυτός με τη σειρά του τους πιο κακιασμένους αξιωματικούς της χώρας να την βρουν.

    Τα ζώα του δάσους ενημέρωσαν τη γάτα για τον ερχομό των αξιωματικών. Η γάτα τότε μεταμορφώθηκε σε γέρο ώστε να προσποιηθεί τον βοηθό - οδηγό σε αυτή την αποστολή. Ήθελε να φέρει την ειρήνη ανάμεσα στα δύο βασίλεια χωρίς να ανήκει σε κάποιον! Έτσι εμφανίστηκε στα δύο βασίλεια κι έδειξε στους βασιλιάδες το μέλλον. Το μίσος θα έμπαινε στις καρδιές των κατοίκων και θα λιγόστευαν τα τρόφιμα.

    Μετά από αυτό ο Πιπερένιος επισκέφτηκε τον Ζαχαρένιο και μίλησαν για το μέλλον τους. Αποφάσισαν να το αλλάξουν, να συμφιλιωθούν και να ζουν ειρηνικά από εδώ και πέρα!!!

Αραμπατζή Ελπίδα (Α2)

Η μαγική χρυσόσκονη

    Μια φορά κι έναν καιρό σε ένα μακρινό βασίλειο, που ζούσαν ξωτικά, νεράιδες και βασιλιάδες, ζούσε και μία πριγκίπισσα που ήταν γενναία και ευγενική με μακριά καστανόξανθα μαλλιά. Ζούσε σε ένα μαρμαρένιο παλάτι που εκεί μέσα φυλούσε πολλά ανεκτίμητα αντικείμενα μαζί με μια μαγική χρυσόσκονη που μπορούσε να σου πραγματοποιήσει μία ευχή.

Ένα ηλιόλουστο πρωινό, μία άσχημη νεράιδα αποφάσισε πως βαρέθηκε να την κοροϊδεύουν για την ασχήμια της και ο μόνος τρόπος για να λύσει αυτό το πρόβλημα ήταν να κλέψει τη μαγική χρυσόσκονη. Για να το καταφέρει, τρύπωσε κρυφά ένα βράδυ στο δωμάτιο της πριγκίπισσας και το άρπαξε! Όταν η πριγκίπισσα το κατάλαβε την επόμενη μέρα, έγινε έξω φρενών! Αποφάσισε να πάει η ίδια να τη φέρει πίσω!

Οι νεράιδες ζούσαν σε ένα δάσος μακριά από το βασίλειο και για να φτάσει κανείς εκεί έπρεπε να περάσει από τον βάλτο, το δάσος των ψιθύρων και τη λίμνη των πράσινων βότσαλων.

Όταν η πριγκίπισσα έφτασε στον βάλτο βρέθηκε κατευθείαν αντιμέτωπη με την μπόχα του έλους και τις πολλοστές βδέλλες που κολλούσαν πάνω της. Αναστέναζε καθώς ξεκολλούσε τις βδέλλες από τα πόδια της και βυθιζόταν στα λασπόνερα!

Εντωμεταξύ η νεράιδα ενημερώθηκε για τον ερχομό της πριγκίπισσας και άρχισε να πανικοβάλλεται. Για να την καθυστερήσει έστειλε τρομακτικές φωνές στο δάσος των ψιθύρων. Μόλις η πριγκίπισσα έφτασε εκεί, άκουσε τις φωνές, επειδή, όμως, ήταν προνοητική, είχε φέρει μαζί της ωτοασπίδες κι έτσι πέρασε το δάσος χωρίς καμία δυσκολία!

Στη λίμνη των πράσινων βότσαλων ήρθε αντιμέτωπη με τα βότσαλα που τα είχε μαγέψει  σε στρατιώτες. Κατευθείαν έβγαλε το σπαθί της κι άρχισε να τους πολεμά. Μετά από πολλές ώρες μάχης κατάφερε να τους νικήσει! Πρόσταξε τότε τη νεράιδα να παρουσιαστεί μπροστά της.

Η νεράιδα, φοβισμένη, εμφανίστηκε και τραυλίζοντας άρχισε να εξηγεί γιατί έκλεψε τη χρυσόσκονη. Η πριγκίπισσα καθώς την άκουγε, άρχισε να μαλακώνει. Την πήρε αγκαλιά για να την παρηγορήσει. Αποφάσισε να αφήσει τη νεράιδα να χρησιμοποιήσει την ευχή για να γίνει όμορφη και να πάψει να βασανίζεται. 

Κι έτσι ζήσαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα!!!

Αραμπατζής Αρσένης (Α2)

Το πιο γλυκό ψωμί Λαϊκό παραμύθι (Λογοτεχνία Α΄ Γυμνασίου)

 Οι μαθητές/τριες της Α΄Γυμνασίου γράφουν το δικό τους παραμύθι

«Το μαγικό δοξάρι»

  Μια φορά και έναν καιρό, ήταν ένα κορίτσι που το έλεγαν Σοφία και ήθελε να γίνει σπουδαία βιολίστρια. Μια μέρα η γιαγιά της, της αγόρασε ένα βιολί και όπου και αν βρισκόταν έβγαζε το δοξάρι και έκανε ότι παίζει.

-Δεν παίζω πολύ ωραία; ρωτούσε όποιον περνούσε από δίπλα της, γεμάτη περηφάνια.Στην πραγματικότητα δεν ακουγόταν καμιά μελωδία αλλά ένας περίεργος ήχος.  Αν μια μελωδία δεν της έβγαινε τα παρατούσε. Με λίγα λόγια ήθελε να κάνει τη μουσικό χωρίς να κουράζεται.

  Μια μέρα, ενώ βρισκόταν στη θάλασσα έβγαλε το βιολί από τη θήκη του και άρχισε να «γρατζουνάει» με το δοξάρι της. Τότε την πλησίασε ένας περίεργος κύριος.

-Απ΄ ότι ακούω είσαι πολύ καλή στο βιολί.

-Ναι, καλή είμαι, απαντάει η Σοφία, αλλά αυτό το δοξάρι δεν παίζει αυτό που σκέφτομαι εγώ. Δεν είναι καθόλου υπάκουο και βγάζει αυτόν τον περίεργο ήχο.

Ο κύριος της χαμογέλασε και της είπε:

-Θα σου δώσω εγώ ένα «μαγικό» δοξάρι που θα παίζει μόνο του, αλλά με μία προϋπόθεση: εσύ θα πρέπει να μελετάς μια ώρα κάθε μέρα μουσική. Μετά τη μελέτη το δοξάρι θα κουνιέται μόνο του και θα παίζει αυτό που σκέφτεσαι.

Έτσι και έγινε. Σε λίγες μέρες η Σοφία έγινε μια διάσημη βιολίστρια και όλοι ήθελαν να την έχουν στην ορχήστρα τους.

Μια μέρα η Σοφία κουράστηκε να μελετάει μουσική και σκέφτηκε ότι αφού είναι πια διάσημη δε χρειάζεται να συνεχίσει τη μελέτη.

Πράγματι σταμάτησε αμέσως. Το ίδιο βράδυ θέλησε να παίξει μια καινούργια μελωδία που σκέφτηκε, όμως το δοξάρι δεν έπαιζε τις νότες που ήθελε, αλλά έναν εκκωφαντικό ήχο. Η Σοφία θύμωσε και πέταξε το δοξάρι. Την επόμενη μέρα πήγε και αγόρασε πολλά δοξάρια αλλά δεν υπήρχε κανένα που να παίζει από μόνο του. Η Σοφία έγινε δυστυχισμένη.

Όμως αγαπούσε πολύ τη μουσική και μια μέρα ξανάρχισε να παίζει με επιμονή. Χρειάστηκαν πολλοί μήνες για να βγάλει τη μελωδία που ήθελε αλλά στο τέλος τα κατάφερε.

Τότε η Σοφία συνειδητοποίησε ότι δεν ήταν το «μαγικό» δοξάρι αυτό που την έκανε να παίζει όμορφες μελωδίες αλλά η μελέτη και ο καθημερινός κόπος. Το ίδιο βράδυ ξαναβρήκε το «μαγικό» δοξάρι, αλλά δεν της ήταν πια χρήσιμο.

Η Σοφία ακολούθησε τη συμβουλή του περίεργου κυρίου, μελετούσε κάθε μέρα και έγινε μια διάσημη-επιτυχημένη μουσικός.

                                                                                ΠΑΥΛΟΣ ΠΑΠΑΘΑΝΑΣΙΟΥ (Α4)

Ο Μεμέτ

    Μια φορά κι έναν καιρό σε ένα μαγικό δάσος στην Καραϊβική ζούσε ένα παράξενο ζώο που το έλεγαν Μεμέτ. Είχε μια μεγάλη φουντωτή ουρά, μεγάλα γυαλιστερά μάτια και ένα παράξενο κεφάλι. Για την εμφάνιση του τον κορόιδευαν και για αυτό το λόγο ένιωθε άσχημα..

   Ένα πρωινό καθόταν στο ποτάμι πολύ στεναχωρημένος και ξαφνικά εμφανίστηκε μια μικρή νεράιδα. Εκείνη τον ρώτησε γιατί είναι στεναχωρημένος κι εκείνος με δάκρυα στα μάτια του είπε ότι όλοι τον κορόιδευαν για την εμφάνιση του. Η νεράιδα του είπε ότι θα τον κάνει να γίνει σαν τους άλλους αν εκείνος το θέλει. Ο Μεμέτ απάντησε κατευθείαν το ναι. 

     Αμέσως η ευχή πραγματοποιήθηκε και αποφάσισε να πάει μια βόλτα στο δάσος αλλά τα ζώα τον ρωτούσαν ποιος είναι, δεν τον αναγνώριζαν. Στεναχωρημενος ο Μεμέτ που δεν τον αναγνωρίζουν, αποφάσισε να πάει στον βασιλιά του μαγικού δάσους. Εκείνος τον συμβούλεψε να ξαναγίνει όπως ήταν και να μιλήσει σε όλα τα ζώα ότι όλοι μπορεί να είμαστε διαφορετικοί αλλά εξίσου ίσοι και σημαντικοί.

      Γυρίζοντας ο Μεμέτ από το δάσος προσπάθησε να βρει την νεράιδα. Μολις την είδε της ζήτησε να τον μετατρέψει όπως ήταν αρχικά. Αυτή το έκανε και ο Μεμέτ ένιωσε πολύ χαρούμενος και φώναζε ότι είναι ωραίο να είσαι διαφορετικός από τους άλλους,....

Γιάννης Στεργιούλας (Α5)

Παρουσίαση ενότητας 5 Φιλική εταιρεία (Ιστορία Γ )

https://docs.google.com/presentation/d/1miY7x87tt69pT_qOrLJNMiXcSWfGgD3I/edit?usp=sharing&ouid=113052597986137907797&rtpof=true&sd=true 

Φύλλο εργασίας ραψωδία Α (στ. 54-306)

 https://docs.google.com/document/d/1U4W3QNvrX5fO_1bfpb0sHctbvixfe51G/edit?usp=sharing&ouid=113052597986137907797&rtpof=true&sd=true

Ίταλο Καλβίνο - Μανιτάρια στην πόλη

Φύλλο εργασίας

https://docs.google.com/document/d/1ndJQ50eOum2RxWuJTvSo9RwFuIWfXrBH/edit?usp=sharing&ouid=105693292829275756850&rtpof=true&sd=true 

Ν.ΓΛΩΣΣΑ Β ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ, ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ

 ΕΝΟΤΗΤΑ 1 

ΤΡΟΠΟΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΥ 

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Α.  Να αναγνωρίσετε τον τρόπο ανάπτυξης των παρακάτω παραγράφων

1.«Αναμφισβήτητα τα τελευταία χρόνια παρουσιάζεται μια ιδιαίτερα ανησυχητική κλιμάκωση του φαινομένου της παραβατικότητας και εγκληματικότητας. Αρκεί κάποιος να παρακολουθήσει την επικαιρότητα για να διαπιστώσει πως στα δελτία ειδήσεων το αστυνομικό ρεπορτάζ ασφυκτιά από ληστείες, κλοπές, επιθέσεις εις βάρος ανύποπτων πολιτών, εγκλήματα.Το έγκλημα αποκτά άρτια οργάνωση, δρουν μαφίες της νύχτας, βιαστές καροδοκούν…»     

 2.  Δύο διαφορετικοί τρόποι μετακίνησης είναι τα ταξίδια με τρένο και με αεροπλάνο. Το ταξίδι με το τρένο είναι ευχάριστο, αφού έχει κανείς τη δυνατότητα να απολαμβάνει τη διαδρομή και να παρατηρεί τα όμορφα μέρη τα οποία διασχίζει το σιδηροδρομικό δίκτυο. Επίσης, είναι ένας σχετικά γρήγορος, άνετος αλλά και ασφαλής τρόπος μετακίνησης, αφού οι περιπτώσεις εκτροχιασμού  των αμαξοστοιχιών είναι σπάνιες. Με το τρένο μπορείς να κάνεις και μακρινά ταξίδια. Σ αυτή την περίπτωση χρησιμοποιούνται οι κλινάμαξες, όπου οι επιβάτες μπορούν να κοιμηθούν σε κουκέτες και να αντέξουν έτσι την ταλαιπωρία του πολύωρου ταξιδιού. Τα αεροπορικά ταξίδια πάλι είναι μια διαφορετική εμπειρία. Είναι πολύ συναρπαστική η αίσθηση του να πετάς στον ουρανό και να αντικρίζεις από ψηλά, κόντρα στο νόμο της βαρύτητας, τη γη. Τα αεροπορικά ταξίδια είναι γενικά άνετα και ασφαλή, όπως και τα ταξίδια με το τρένο, αλλά σαφώς πιο γρήγορα. Με το αεροπλάνο μπορείς να διανύσεις τεράστιες αποστάσεις σε λιγότερο χρόνο απ οποιοδήποτε άλλο μεταφορικό μέσο και να μεταφερθείς από τη μια στιγμή στην άλλη ακόμα και στα πιο απομακρυσμένα μέρη της γης.

3.«Η εκπαίδευση ανάλογα με την ηλικία των ανθρώπων που την ακολουθούν και το γνωσιολογικό επίπεδο που παρέχει διακρίνεται σε τρεις βαθμίδες, στην πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια. Στην πρωτοβάθμια φοιτούν μαθητές… και λαμβάνουν κυρίως γνώσεις… Στη δευτεροβάθμια… Ενώ στην τριτοβάθμια…»

4.«Ρατσισμός είναι το δόγμα το οποίο πρεσβεύει τη διάκριση των ανθρώπων σε φύσει ανώτερους και κατώτερους. Ισχυρίζεται δηλαδή πως υπάρχουν άνθρωποι που είναι από τη φύση τους κατώτεροι, αφού ανήκουν σε φυλές, έθνη ή κοινωνικές ομάδες που μειονεκτούν έναντι των άλλων ανθρώπων…»

 5.«Στις σύγχρονες καπιταλιστικές κοινωνίες το φαινόμενο της φτώχειας λαμβάνει όλο και πιο δραματικές διαστάσεις. Και αυτό συμβαίνει διότι αναπτύσσεται ένας  άμετρος ανταγωνισμός για τη νομή του πλούτου με βάση τα κριτήρια που θέτει η ελεύθερη αγορά…, οι πλούσιοι γίνονται πλουσιότεροι και οι φτωχοί περισσότεροι και φτωχότεροι… Επίσης, αυξάνεται συνεχώς το κόστος ζωής…, πολλοί δεν μπορούν να ανταποκριθούν ούτε στις βασικές ανάγκες… Ενώ το κράτος πρόνοιας χωλαίνει, αφού το σύστημα θεωρεί όσους δεν μπορούν να αποδώσουν τα μέγιστα ως περιττά σώματα και τα αποβάλλει…»   

 6. Μια ανθρώπινη ψυχή χωρίς την κατάλληλη παιδεία μοιάζει με ένα ακατέργαστο μάρμαρο λατομείου. Καμιά από τις ομορφιές του δεν αποκαλύπτει, ως τη στιγμή που η τέχνη του μαρμαρά αποκαλύψει τα χρώματα και φέρει στο φως κάθε απόχρωση, κηλίδα και φλέβα που περνά μέσα απ τον κορμό του. Με τον ίδιο τρόπο και η παιδεία, όταν επενεργήσει πάνω σ ένα έξοχο πνεύμα, μας αποκαλύπτει όλες τις κρυφές αρετές και τα προτερήματά του, που χωρίς μια τέτοια βοήθεια δε θα μπορούσαν ποτέ να βγουν στο φως.

 

Β. Στις παρακάτω θεματικές προτάσεις να αναπτύξετε τις λεπτομέρειες με τον τρόπο που θεωρείτε καταλληλότερο.

 

1. Η ζωή στα μεγάλα αστικά κέντρα διαφέρει από τη ζωή στα χωριά.
2. Πολλά είναι τα είδη μουσικής που ακούω.
3. Το κάπνισμα βλάπτει την υγεία.
4. Πολλοί προσπάθησαν να ορίσουν τη φιλία.
5. Πολλά είναι τα προβλήματα των νέων σήμερα.

Κείμενα Ν. Λογοτεχνίας Β΄

 

Ένας αριθμός,  Άντον Τσέχωφ

Φύλλο εργασίας

 

1. Επιλέξτε τη σωστή απάντηση. Το είδος του κειμένου είναι:
         α) λαϊκό παραμύθι β) διήγημα γ) δημοτικό τραγούδι

2. Ποιο είναι το θέμα του κειμένου;

3. Δώστε έναν άλλο τίτλο στο κείμενο:

4. Στις παρακάτω προτάσεις κυκλώστε το Σ, αν αυτό που λέει η πρόταση
είναι σωστό και το Λ, αν είναι λάθος:
α. Ο αφηγητής είναι ο εργοδότης της Ιουλίας. Σ         Λ
β. Η Ιουλία είναι μια δυναμική δασκάλα, που υπερασπίζεται τον εαυτό της. Σ   Λ
γ. Η Ιουλία είναι δειλή, άβουλη και παθητική στις ψευδείς δηλώσεις του
εργοδότη της για τον μισθό και τα χρήματα που της οφείλει. Σ   Λ
δ. Ο εργοδότης της Ιουλίας είναι απατεώνας, αφού θέλει να εκμεταλλευτεί
οικονομικά την Ιουλία. Σ   Λ
ε. Στο τέλος, αποκαλύπτεται η φάρσα του εργοδότη προς την Ιουλία,
προκειμένου να γίνει δυναμική και να διεκδικεί τα δικαιώματά της. Σ    Λ

5. Αντιστοιχίστε τις παρακάτω φράσεις με τα σχήματα λόγου:

                Α                                                        Β
η φωνή της έτρεμε                                   παρομοίωση
σαν χαζή                                                     προσωποποίηση
σκληρό μάθημα                                        αντίθεση

εγώ σε λήστεψα και μου λες    και ευχαριστώ;

μεταφορά

6. Χαρακτηρίστε τον εργοδότη της Ιουλίας, όπως φαίνεται στο αφήγημα, πριν και μετά την αποκάλυψη της φάρσας.

7. Ο αφηγητής χαρακτηρίζει την Ιουλία «άβουλη». Ποιες ενέργειές της δικαιολογούν αυτόν το χαρακτηρισμό;

8. Τι μήνυμα προσπαθεί να μεταδώσει ο συγγραφέας μέσα απ΄ τη «φωνή» του εργοδότη της Ιουλίας;

9. α. Ποιος αφηγηματικός τρόπος κυριαρχεί στο διήγημα και ποιος είναι ο
ιδιαίτερος ρόλος του ;
β . Ποιο το είδος του αφηγητή ;

10. Το διήγημα μπορεί να χωριστεί σε δύο ενότητες. Να τις εντοπίσετε  και να δώσετε έναν πλαγιότιτλο.

11. Φαντάσου ότι το κείμενο δεν τελειώνει έτσι. Γράψε ένα διαφορετικό τέλος, στο οποίο η Ιουλία ν’ αντιδρά δυναμικά απέναντι στον εργοδότη της.

12. Φανταστείτε τον εαυτό σας στη θέση της Ιουλίας. Πώς θα αντιδρούσατε σε ανάλογη περίσταση

13. Να φανταστείτε τις σκέψεις και τα συναισθήματα της Ιουλίας για το περιστατικό και αν γράψετε μ’ια σελίδα στο ημερολόγιό της.

Οι πιτσιρίκοι - Δημήτρης Ψαθάς

Φύλλο εργασίας

https://docs.google.com/document/d/1BOb_oXM81Be2MkwosvIbjxSxoz5QKpHu/edit?usp=sharing&ouid=105693292829275756850&rtpof=true&sd=true 

Ιστορίες από τίτλους

Ξεκινώντας το μάθημα της νεοελληνικής λογοτεχνίας οι μαθητές/τριες της Α΄ τάξης έγραψαν τις δικές τους ιστορίες χρησιμοποιώντας όποιους και όσους τίτλους κειμένων ήθελαν από τα περιεχόμενα του σχολικού βιβλίου. Κάποιες από τις ιστορίες τους μπορείτε να διαβάσετε εδώ:

Βόλτα στη θάλασσα

Ένα μεσημέρι του Αυγούστου και ενώ η  ζέστη ήταν ανυπόφορη, αποφάσισα να πάω βόλτα στην θάλασσα. Καθώς διέσχιζα τον δρόμο για την παραλία, πίσω από κάτι θάμνους, μου φάνηκε ότι άκουσα μελωδίες από θαλασσινά τραγούδια. 

Πλησίασα τον θάμνο και είδα κάτι τζιτζίκια που έστησαν χορό! Απόρησα με αυτό που είδα και τα ρώτησα τι συμβαίνει. Αυτά μου απάντησαν πως θα πήγαιναν στον Αμαζόνιο για μια νέα ζωή, με ένα καράβι που το έλεγαν Μαύρο κύμα. Ο καπετάνιος τους θα ήταν ένας τζίτζικας με το ψευδώνυμο το ξανθό παιδί! Το ταξίδι για το οδοιπορικό στην Ινδία χωρίς επιστροφή θα ξεκινούσε την ώρα του ηλιοβασιλέματος.

Τα τζιτζίκια με ρώτησαν αν ήθελα να πάω μαζί τους, αλλά εγώ αρνήθηκα ευγενικά, διότι θα ξεκινούσε η νέα σχολική χρονιά!

Βασίλης Α. Α1

Η περιπέτεια της οικογένειάς μου

Στις αρχές του Δεκέμβρη η οικογένειά μου άρχισε να χάνει τα χρήματά της. Ήμασταν ένα φτωχό σόι που δεν είχε λεφτά να πληρώσει. Ήμασταν σε απόγνωση ως που ο παππούς και το εγγονάκι είχαν μια φαεινή ιδέα. Παρόλο που ήμασταν φτωχοί μαγειρεύαμε υπέροχα! Οπότε αποφασίσαμε να ανοίξουμε μια παραδοσιακή ταβέρνα.

   Τα ετοιμάσαμε όλα και επιτέλους ανοίξαμε την Παραμονή των Χριστουγέννων. Την ταβέρνα την ονομάσαμε <<θαλασσινά τραγούδια>>

    Από την πρώτη μέρα κιόλας το μαγαζί άρχισε να γεμίζει. Όλοι έλεγαν ότι είχαμε το πιο γλυκό ψωμί!  Αυτό ήταν σίγουρο μια και είναι φτιαγμένο από τα χέρια της μάνας μου. 

    Τα πράγματα άρχισαν να στρώνουν περισσότερο, μπορούσαμε να πληρώσουμε για το νοίκι, επίσης να πάρουμε τροφή και παιχνίδια. 

    Όμως μέχρι τώρα η αγαπημένη μου βραδιά ήταν στις 17 του Νοέμβρη 1973. Είχε έρθει ένας εκλεκτός καλεσμένος, ο Καραγκιόζης. Η πείνα του Καραγκιόζη ήταν απίστευτη! Αφού έφαγε καμιά δεκαριά πιάτα, έπιασε τον χορό!  Άρχισαν όλοι να χορεύουν μαζί του. Ακόμα και τα  τζιτζίκια στήσαν τον χορό! 

       Αυτό ήθελα να πω. Είμαι πολύ χαρούμενη για το πώς άλλαξε η ζωή μου.

Ζαϊμίδου Αντριάνα Α1

 Η Δάφνη

    Κάποτε σε μια πόλη της Τουρκίας, τη Σμύρνη, έμενε μια κοπέλα η Δάφνη . Η Δάφνη ζούσε εκεί από όταν ήταν μωρό και όλοι τη φώναζαν <<το ξανθό παιδί>>, λόγω των ανοιχτόχρωμων χαρακτηριστικών της .

   Όταν έγινε 22 χρονών, αποφάσισε να ανοίξει έναν δικό της φούρνο, γιατί από μικρή είχε έφεση στη μαγειρική και τη ζαχαροπλαστική. Μόλις στην ηλικία των 9 χρονών, για την εορτή του πατρός της, έφτιαξε μια εντυπωσιακή τούρτα που άφησε άφωνους όλους τους καλεσμένους. Σε αυτόν τον φούρνο η Δάφνη έφτιαχνε το πιο γλυκό ψωμί , το οποίο είχε γίνει το πιο ξακουστό σε όλη την πόλη. Πάνω που τα πράγματα στη ζωή της  αρχίσαν να στρώνουν περισσότερο, καθώς ήταν πλέον οικονομικά ανεξάρτητη, έγινε κάτι που διατάραξε τη ζωή τη δική της αλλά και όλων των κάτοικων της Σμύρνης. 

   Ήταν απόγευμα Παραμονής Χριστουγέννων, όταν αρχίσαν ξαφνικά να ηχούν σειρήνες πολέμου!!! Όλοι έτρεχαν πανικόβλητοι στον δρόμο και το μαύρο κύμα καπνού, που υπήρχε στον ουρανό, είχε καλύψει τελείως το υπέροχο ηλιοβασίλεμα. Το μόνο που υπήρχε στον ουρανό ήταν ένα πουλάκι, το οποίο εκείνη τη στιγμή της φάνηκε σαν μια ηλιαχτίδα μέσα στο σκοτάδι. Αυτή η εικόνα συμβόλισε στο μυαλό της την ελπίδα και την ώθησε 5 μέρες αργότερα να κάνει ένα ταξίδι χωρίς επιστροφή. Αποφάσισε να πάει με πλοίο από την Σμύρνη που βρισκόταν, στην Αθήνα.

   Όταν έφτασε εκεί, προσπάθησε να ξεχάσει αυτό που είχε ζήσει και να προσαρμόσει την ζωή της στις νέες συνθήκες. Όμως 2 μήνες αργότερα, κοιτώντας την Αθήνα από ψηλά συνειδητοποίησε πως δεν ήταν το μέρος που ήθελε να ζήσει. Έτσι μια μέρα, σε μια παρέα ομοεθνών της, η αφήγηση του αρχιμάστορα φίλου της για την όμορφη Σύμη, της έδωσε την ιδέα που χρειαζότανε. Η ζωή στη Σύμη θα ήταν ήσυχη, ήρεμη, χωρίς τη βαβούρα της πόλης, κάτι το οποίο φάνταζε ονειρικό στο μυαλό της! 

   Τελικά, ήταν σωστή η απόφαση της! Έζησε εκεί όλη την υπόλοιπη ζωή της! Άνοιξε έναν φούρνο που τον ονόμασε <<θαλασσινά τραγούδια>> και τα αρτοποιήματά της έγιναν ανάρπαστα σε όλο το νησί!

Διαμαντοπούλου Βασιλική Α1

Η περιπέτεια μιας οικογένειας

    Ήταν κάποτε μια μεγάλη οικογένεια που αποφάσισε να πάει οδοιπορικό στην Ινδία. Παραμονή Χριστουγέννων ήταν όταν έφυγαν αλλά κάποιοι δεν γύρισαν ποτέ.

Ταξίδευαν για πολλές μέρες με  πλοίο. Κάθε πρωί έβλεπαν την ανατολή και κάθε απόγευμα το ηλιοβασίλεμα! Άκουγαν μουσική πολλών ειδών αλλά κυρίως θαλασσινά τραγούδια, παρόλο που ήταν χειμώνας!

       Στην αρχή η εκδρομή αυτή ήταν καταπληκτική, και όπως καταλαβαίνετε, το να ταξιδεύεις στον Ινδικό ωκεανό είναι μια μοναδική εμπειρία. Μετά όμως άλλαξαν τα πράγματα.

Αρχικά τα δύο από τα τρία παιδιά της οικογένειας, που ήταν και δίδυμα, τις νύχτες άκουγαν βήματα, περίεργους ήχους και κραυγές. Ήταν τα φαντάσματα! Οι υπόλοιποι τους έλεγαν ότι το φαντάστηκαν εκτός από έναν, τη μικρότερη αδερφή τους. Αυτό το κορίτσι διάβαζε πολλά βιβλία έβλεπε ταινίες επιστημονικής φαντασίας και όλα αυτά τα πίστευε, στην αρχή τουλάχιστον…. 

Τα δύο αδέρφια, ο Όλιβερ και ο Αλβέρτος, συνέχισαν κάθε μέρα να λένε στην οικογένειά τους τα ίδια και τα ίδια. Ότι υπάρχουν φαντάσματα! Κάποια στιγμή σταμάτησε να τους πιστεύει και ο μόνος άνθρωπος που είχε συμφωνήσει μαζί τους, η Καρολίνα.

  Μια νύχτα τα δίδυμα άκουσαν μια φωνή να τους λέει:" Το  βλέπω στο μέλλον σας! Δεν θα επιστρέψετε από αυτό το ταξίδι, θα σας πνίξει το μαύρο κύμα". Ο Όλιβερ είχε διαβάσει για αυτό το φαινόμενο και το εξήγησε στον Αλβέρτο. Το μαύρο κύμα ήταν ένα ανεξήγητο φαινόμενο του Ινδικού Ωκεανού, από το οποίο δεν είχε επιζήσει κανένας. Ξαφνικά εμφανίζεται ένα τεράστιο βουνό νερού σε χρώμα βαθύ μπλε.

          Την επόμενη μέρα προσπάθησαν να προειδοποιήσουν τους υπόλοιπους αλλά πάλι δεν τους πίστεψαν.Τα βράδια τα δίδυμα δεν κοιμόντουσαν. Μετά από δύο μέρες ήρθε τελικά το μαύρο κύμα. Οι μόνοι που σώθηκαν ήταν ο παππούς και η Καρολίνα. Κάνεις δεν ξέρει πώς, ούτε καν οι ίδιοι.

Αυτό ήταν ένα ταξίδι χωρίς επιστροφή για όλους εκτός από τον παππού και το εγγονάκι!

Δημητρακοπούλου Χριστιάννα Α2

Το χωριό της μάνας μου

    Μια μέρα στο χωριό της μάνας μου ξεκινά απ' το πρωί. Που ξυπνάει η γιαγιά μου για να ταΐσει τον πιο πιστό φίλο της, τον σκύλο του σπιτιού. 

    Στη συνέχεια πηγαίνουμε στην εκκλησία που μου αρέσει να παίζω με τη γάτα του παπά. Αφού τελειώσει η εκκλησία βγαίνουμε από την έξοδο και περιμένουμε το ξανθό παιδί να μας φέρει τα ζαρζαβατικά της ημέρας. 

    Έπειτα γυρνάμε σπίτι και η γιαγιά μου μερικές φορές αργεί να μας φτιάξει το φαγητό και μας πιάνει η πείνα του Καραγκιόζη. 

    Συνήθως το απόγευμα προς το βράδυ δεν κάνουμε κάτι. Αλλά  όταν είναι η εορτή του πατρός μου βγαίνουμε έξω να φάμε. 

Στο τέλος πάντα βλέπουμε το πολύ όμορφο ηλιοβασίλεμα και μετά κοιμόμαστε.

Γκέσιος Ιωάννης Α2

Δραστηριότητα δημιουργικής γραφής στο κείμενο της Ν. Λογοτεχνίας της Β΄Γυμνασίου: "Ο Μικρός Πρίγκιπας και η αλεπού" του Αντουάν Ντε Σαιντ Εξυπερύ

Ο μικρός πρίγκιπας "δικτυώθηκε". Αφού γνώρισε κι έγινε φίλος με την αλεπού, τώρα θέλει να αποκτήσει και διαδικτυακούς φίλους και να επικοινωνήσει μαζί τους. Γι΄αυτό λοιπόν και οι μαθητές/τριες της Β΄ Γυμνασίου τον βοήθησαν να κάνει προφίλ στο FAKEBOOK!  Την προσπάθειά τους να επικοινωνήσουν μαζί του, τις αναρτήσεις, τα σχόλια, τα μηνύματα που του στέλνουν θα τα βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο:

https://www.classtools.net/FB/202310-exk846